A través de los años han surgido diferentes teorías o concepciones que tratan de explicar como es la forma más correcta de educar, o más bien dicho como se logra un aprendizaje y que funciona más en los estudiantes, es decir, que técnicas y que métodos. Sin embargo poco a poco algunas se han adaptado a la época y a los cambios que hay en la sociedad.
Las concepciones que considero son más afines a la educación por competencias son:
1) APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO porque Bruner atribuye la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, por medio de la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Así mismo menciona que de esta forma el alumno descubre y comprende lo que es relevante. Esta es una base para el aprendizaje significativo, acercarse a la realidad.
2) APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO porque Ausubel menciona que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico y que además los conocimientos nuevos deben asociarse con los previos que ya tiene el estudiante. Además el profesor estructura los contenidos y actividades para que los conocimientos sean significativos, lo cual nos remite a dejar de ser transmisor para pasar a ser facilitador y guía de la construcción del conocimiento.
3) CONSTRUCTIVISMO porque Piaget considera que el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje se da por medio de la adaptación de los estudiantes a su entorno. Entonces nosotros como facilitadores debemos guiarlos para que sean constructores de su propio conocimiento mediante la interacción.
4) SOCIO-CONSTRUCTIVISMO porque Vitgoski considera los aprendizajes como un proceso de construcción personal a partir de los saberes previos en donde cuenta la interacción social subrayando la importancia del contexto y en donde el lenguaje juega un papel importante, ya que es la forma de comunicar, de compartir, de colaborar y aprender con otros, claro sin dejar de lado el aprendizaje situado.
En sí pienso que estas cuatro concepciones tienen que ver con la educación por competencias tomando en cuenta que el cognitivismo habla del procesamiento de información. Pero en sí estamos enfocados en desarrollar un perfil que contenga competencias esenciales para una vida profesional y personal en la cual sean capaces de enfrentar los retos que la vida les presente. Es decir, nuestro objetivo es preparar jóvenes capaces de analizar, construir, debatir, tomar decisiones, solucionar, colaborar, tener tolerancia, respetar, explorar, explicar, desarrollar, entre muchas otras.
Espero sus valiosos comentarios compañeros.
Hola Gina
ResponderEliminarBueno acercarse a la realidad ya es un avance porque los alumnos descubren y conocen lo que están aprendiendo, se van alejando cada vez mas de lo enciclopédico y rutinario les gusta jugar para cerciorarse si lo que le están enseñando existe o solo es teoría que no tiene mucho significado, el aprendizaje por descubrimiento les permite comprobar que están aprendiendo de acuerdo a los problemas reales que exsiten o que no son casos hipotéticos, sino casos en los cuales podrán intervenir para participar como parte de la solución a las diversas problematicas a las que tendrá que enfrentarse a la hora de hacer realidad la conclusión de su pre`paracion. Por otro lado el que los alumnos y el maestro interactúen para construir conocimientos es mucho muy motivante porque le das la importnaica que ellos tienen, llevantas su autoestima y los haces mas participativos.
Ese es el camino que tiene mucha relación con las competencias las concepciones que tu tienes para una mejor orientación, una mejor preparación y un mejor acercamiento para que adquieran la confianza suficiente y se facilite la interaccion, logrando juntos obtener resultados que habrán de capacitarle para hacerle frente a los problemas que nosotros mismos provocamos con nuestras actitudes